Analizando...

Hoy de nuevo hemos continuado con el análisis de los dibujos hechos el primer día de clase. Esta vez hemos formado grupos distintos para tener diferentes clasificaciones posibles. Esta vez me ha tocado en un grupo en el que yo era la única que había venido a clase el día anterior, por lo que me ha tocado explicar a mis compañeros lo que habíamos realizado el día anterior.
Una vez hayamos puesto en común las diferentes categorías por las que se pueden clasificar los dibujos, lo pusimos en común con el resto de la clase. Los dibujos se expusieron en la clase, para lograr entre todos una clasificación en categorías. Pero volvíamos a lo mismo del día anterior, cada uno tenía sus propias categorías (siempre en base a su dibujo) por lo que de nuevo no llegamos a nada en común.

Conectando con el primer cuatrimestre.

Hoy no hemos tenido una clase normal, sino que hemos hecho una revisión acerca de lo trabajado en el primer trimestre. Nada más llegar a la clase, estaban todos los dibujos que habíamos hecho el primer día de clase con Alejandro. Aquí os dejo mi dibujo , que he tenido que volver a hacer, ya que al comenzar el curso, yo estaba en el turno de tarde :

Una vez hayamos encontrado nuestro dibujo, teníamos que observarlo y ver si ahora haríamos otro dibujo o por el contrario haríamos el mismo. Una vez que hayamos elegido el dibujo, teníamos que plantearnos las siguientes preguntas:

• ¿Qué significa para mí ser profesora?
• ¿Qué es para mi la buena enseñanza?

Desde mi punto de vista, ser profesora no es solo saber enseñar, sino que también engloba comprender los alumnos, ayudarles y acompañarles en el proceso de aprendizaje, para poder así llevar una relación profesor-alumno optima. Por otro lado pienso que la buena enseñanza va más allá de explicar unos contenidos y que estos sean comprendidos por los alumnos, sino que se trata de una labor diaria y completa que debe ser trabajada tanto fuera como dentro del aula, solo así podremos ver reflejado en los alumnos positivamente los resultados.
Una vez que hemos respondido a las preguntas, nos hemos organizado por grupos, para lograr clasificar los dibujos; algunas categorías que hemos citado son segun su: Localización, Organización o distribución, Papel principal, Alumnos o no alumnos..
Al poner estos criterios en común con toda la clase, ha surgido un debate, ya que todos los criterios son subjetivos, por lo que se ha propuesto que los únicos criterios por los cuales se deben diferenciar los dibujos son criterios objetivos, como por ejemplo si esta dibujado con lapiz o boli, si son trazos gordos o finos...
Esto nos ha sorprendido, ya que cada uno de nosotros tenemos nuestra propia clasificación y solo esta ultima la compartimos todos.

Revisando lo trabajado

Cuarto día de clase de psicología, cuarto día reflexionando en este blog. Esta vez comenzamos las clases con la siguiente pregunta:

•  ¿Qué sentido tiene cuando hacemos en clase una reflexión sobre lo que hemos trabajado los días anteriores?

A la hora de responder a la pregunta, nos hemos organizado por grupos, según estábamos sentados, para buscar una reflexión acerca de la pregunta planteada. En nuestro grupo hemos llegado a algunos motivos comunes por los cuales el profesor plantea la revisión de lo aprendido.
Estos motivos, por ejemplo es para retomar lo dado en clase y volver a trabajar sobre ello pero de manera general, para poder así aplicar todos los conceptos en esa clase y por lo tanto tener una visión general. Por otro lado al reflexionar sobre lo que hemos trabajado, pienso que nos damos cuenta si en verdad hemos trabajado en dicha asignatura, porque al reflexionar en grupos, nos podemos dar cuenta si realmente hemos "estado" en clase tanto como deberíamos. También nos permite ser más auto-dirigidos, es decir, en estos tipos de clase, nos permiten abrir la mente (a nosotros, los alumnos) y dirigir por nosotros mismos el desarrollo de la clase.
En resumen, pienso que hacer una reflexión sobre los contenidos tratados en clase, afecta de manera positiva a los alumnos y al profesor, ya que permite que aquellos alumnos se encuentren un poco perdidos a "reconectar" a las clases, y por parte del profesor, ve si los alumnos están adquiriendo los conocimientos correctamente y si los está reflejando bien.

La segunda parte de la clase, hemos echado la vista atrás hacia el texto trabajado el Martes, este texto, lo podemos encontrar aquí: Tres problemas de la Universidad
De nuevo hemos reflexionado acerca del texto, y hemos tenido que realizar un mapa conceptual sobre este, así que aquí os dejo el que hemos realizado mi grupo, compuesto por Susana Cámara Garrido, Pedro Feito, Cristina Díaz, Cristina Cano y por útimo yo, Cristina Aguirre.

En resumen, centramos el mapa conceptual en torno a los problemas de la universidad, que dividimos entre problemas externos y problemas internos. Espero que disfrutéis de la lectura del texto y de nuestro mapa conceptual realizado en clase.

Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.

Nuevas impresiones.

Hoy hemos comenzado con el tercer día, retomando las presentaciones que no hemos llegado a realizar algunos. Poco a poco nos hemos ido soltando, pese que había algunos de nosotros que no habíamos hablado. Personalmente, al final me he decidido a hablar en alto (algo que me resulta un poco embarazoso) pero en realidad como siempre me suele pasar, luego lo veo lo más sencillo.
Más tarde hemos echado la vista atrás al último día de clase, con el video The first 20 hours, y con la pregunta:

• ¿Qué sentido tienen las aulas si podemos ser expertos en algo en tan solo 20 horas?

Esta vez nos hemos tenido que organizar en grupos mixtos, es decir, tres personas del A1 y tres personas del A2. La explicación por la cual nos hemos organizado de esta manera es porque tenemos que intercambiar opiniones con los demás, ya que en cada grupo (cuando nos separamos los jueves) se hablan de temas diferentes y las clases se desarrollan de otro modo.
Mi impresión es que ambos grupos hemos tenido las mismas ideas, aunque había algunas que no nos habíamos percatado los del A1 y viceversa. Tras reflexionar en grupo, el profesor ha proyectado en la pizarra un texto extraído de un periódico, con el objetivo de que reflexionáramos acerca de el.
Algo que me ha llamado la atención de la clase de hoy es que el profesor esta vez, ha dado la clase desde la parte trasera, esto ha echo que el murmuro que se solía producir al final de clase, pasara a las primeras filas. Pienso que los martes son difíciles de llevar para todos, ya que estamos todos juntos y es muy difícil no decir ningún comentario al compañero de alado, pese a esto, si el profesor (como ha ocurrido en una parte de la clase) se va moviendo a lo largo de ella, pienso que capta más nuestra atención.

Seguiremos el jueves...